Чем занимаются детские психологи? Работа детского психолога в чем заключается


Какова работа детского психолога?

Профессиональные детские психологи в течение полных 5-7 лет проходят последипломную подготовку, изучая такие темы, как развитие ребенка в жизненном цикле и теория детского развития. Во время учебного процесса в аспирантуре и прохождения клинической практики психологи исследуют необходимые методы для психологического консультирования, используемые при работе с детьми и подростками. Такой опыт позволяет профессионалам работать с этими группами людей в любых обстановках: школах, лечебных центрах, центрах заключения несовершеннолетних преступников, и даже вести частную практику.

 

Процесс обследования

 

Детские психологи проводят обследования детей и подростков, используя множество методов оценки состояния. Они обычно беседуют с обоими родителями и самим ребенком для установления имеющихся проблем. Чтобы судить о состоянии пациента, психолог может также комплексно использовать различные тесты. Например, тесты достижений и тесты общего умственного развития помогают определить исследуемые расстройства и нарушения когнитивных функций, а поведенческие тесты — выявить нарушения психической адаптации и причины неадекватного поведения.

 

Процесс лечения

 

Консультация детского психолога бывает необходима в самых разных случаях. Детский психолог может помочь справиться со множеством проблем у детей и подростков, включая проблемы, связанные с развитием, депрессией и тревожным состоянием, пониженной обучаемостью, Синдромом дефицита внимания (СДВ), социальными и эмоциональными трудностями. Проводя    лечение, психологи используют навыки, приобретенные за время специализированной подготовки, чтобы разрешить ту или иную ситуацию и помочь родителям и их детям справиться с ней. Например, доктор учит родителей использовать специальные методы управления поведением детей, не поддающихся  воздействию, непослушных детей. В случаях с детьми более младшего возраста может применяться игровая терапия. Психолог  также способен консультировать детей и подростков, обучать особым навыкам социального поведения и межличностного общения.

 

Судебный психолог

 

Детский психолог часто имеет дело с судебными процессами по делам, затрагивающим права и интересы детей и подростков. В делах, связанных с расторжением брака или с опекой, психолог должен не только проводить беседы с самим ребенком, но и оценивать поведение его родителей -  с помощью психологических тестов и, опять же, бесед -  чтобы определить возможное наличие риска и/или адекватно помочь ребенку. Иногда психологам нужно работать с несовершеннолетними преступниками, проводя необходимые психологические консультации и курсы терапии для подростков, участвующих в программах лечения, предписанных судом, а также находящихся в центре заключения несовершеннолетних преступников.

 

Взаимодействие

 

В работе, связанной с детьми, психологу зачастую необходимо сотрудничество с другими профессионалами. Например, чтобы иметь четкое представление о поведении ребенка в школе, о затруднениях при обучении или возможных проблемах поведенческого или социального характера, он прибегает к взаимодействию с учителями, школьными психологами и администрацией. Для конкретных расстройств, связанных с обучаемостью или поведением, психолог может работать совместно с логопедом. В других случаях  он взаимодействует со своими коллегами — другими детскими психологами, чтобы получить альтернативное мнение или помощь в  установлении точного диагноза и назначить лечение.

 

www.rastut-goda.ru

Персональный сайт психолога Чупровой Ольги Владимировны

В чем заключается психологическая работа с ребенком?

Всем родителям хорошо известно, что должны делать для ребенка педиатр, логопед, воспитатель и школьный учитель. Нужен ли в этом перечне еще и детский психолог? А если нужен, то чем детский психолог отличается от других специалистов? Попробуем ответить на эти вопросы.

Детского психолога не стоит путать ни с психиатром, ни с невропатологом, ни с любым другим врачом – это не медицинская специальность. Детский психолог не ставит диагноз, не выписывает рецепты. Он занимается не состоянием внутренних органов и внешнего вида ребенка, а другими детскими проблемами. Перечень детских проблем весьма обширен и напрямую зависит от возраста.

В чем же может заключаться его работа? Работа детского психолога- это работа со всей семьей и она включает, прежде всего, консультирование родителей с целью прояснения волнующих проблем; затем, в зависимости от запроса проводится психологическая коррекция, а в более сложных случаях, терапия ребенка или семейная терапия, которая начинается с психологической диагностики, позволяющей прояснить причины сложившейся ситуации.

Детский психолог - специалист, который помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком и c ними. Психолог работает с актуальным состоянием ребенка и родителя, проводит первичную диагностику, задает вопросы о жизненной ситуации и структуре семьи. В процессе общения психолог помогает родителю (педагогу или ребенку) осознать свою проблему, понять ее причины и найти решение.

Деятельность психолога ДОУ направлена непосредственно на детей, но для большей эффективности в нее включаются и другие участники воспитательного процесса – педагоги и родители, которые участвуют в решении проблем детей. Психолог дает им профессиональные рекомендации по работе с ребенком и оказывает поддержку.

Проблемы, не входящие в профессиональную компетенцию психолога, решаются посредством переадресации запроса на работу с ребенком и его семьей другим специалистам определенного профиля (логопеду, врачу, социальным службам и т.п.)

Родители, дети которых проходят психологическое тестирование, часто волнуются, что результаты станут известны другим людям. Знайте, одна из этических профессиональных норм психологов – это конфиденциальность. Никаких имён. Вся информация по результатам психологического тестирования ребёнка передаётся родителям в устной (или письменной) форме при индивидуальной беседе.

Цель работы психолога в ДОУ – сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях ДОУ, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях.

Задачи

  • Выявление причин нарушений эмоционально - личностного и познавательного развития детей посредством диагностического обследования;

  • Преодоление нарушений в развитии ребенка, разработка и реализация индивидуальных коррекционно – развивающих программ

  • Прогноз опасных последствий той или иной сложной ситуации, если она не будет грамотно педагогически и психологически проработана

  • Психологическое сопровождение детей в период адаптации к ДОУ и попавших в трудные жизненные ситуации;

  • Психологическое сопровождение детей подготовительных групп, подготовка к школе, отслеживание динамики развития

  • Содействие развитию личности детей в процессе их воспитания, обучения и социализации;

  • Оказание консультативной помощи родителям и педагогам

  • Повышение психолого – педагогической культуры и компетенции взрослых, участвующих в воспитании ребенка

Деятельность психолога ДОУ направлена на всех участников воспитательно - образовательного процесса:

1. Оказание психологической помощи детям:

  • Психологическая диагностика

  • Коррекционно – развивающая работа

  • Психологическое сопровождение ребенка

2. Сотрудничество с родителями в решении психологических проблем детей:

  • Консультирование по проблемам развития

  • Информирование по итогам психологической диагностики и коррекционно – развивающей работы

  • Психологическое просвещение по вопросам воспитания и развития детей

3. Сотрудничество с педагогами и другими специалистами в решении психологических проблем воспитанников:

  • Консультирование и информирование педагогов по психологическим вопросам воспитания и развития;

  • Психологическое просвещение

  • Взаимодействие с другими специалистами

4. Консультирование администрации по результатам анализа данных психологического скрининга и другим вопросам

 

Направление работы:

Психологическая профилактика-целенаправленная систе­матическая работа психолога:

•  по предупреждению возможных социально-психологических и психологических проблем у воспитанников;

•   по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата;

•   по выявлению детей группы риска (по различным основаниям).

Психологическое просвещение — повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование запроса на психологи­ческие услуги и обеспечение информацией по психологическим про­блемам.

Осуществляется в следующих формах: лекции, тематические выставки психологической литературы, беседы, семинары, родитель­ские собрания, клубы, стендовые психологические консультации.

    Консультирование родителей и семейное консультирование

Психологическое консультирование— оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, свя­занных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений.

У психологов есть такая известная аксиома «Проблемы маленьких детей – это проблемы родителей». И это на самом деле так. При внимательном рассмотрении причины всех детских трудностей находятся в семейных проблемах и конфликтах, неадекватности стиля воспитания и т.д. Потому зачастую получается так, что для решения проблемы ребенка достаточно родителям самим разобраться в причинах и изменить что-то в своем поведении, в ситуации, окружающей ребенка. Психолог на консультации поможет вам увидеть себя со стороны, объективно оценить свои методы воспитания. Хороший психолог никогда не будет судить или упрекать, он просто даст в руки новые, более эффективные инструменты воспитания, расскажет больше о возрастных особенностях малыша. Грамотно проведенная консультация очень часто снимает необходимость специальной психологической работы с самим ребенком. И с другой стороны, работа психолога с ребенком без параллельного консультирования родителей обычно малоэффективна, ведь после занятий ребенок вновь возвращается в семью.

 

Консультативная помощь оказывается родителям и педагогам в индивидуальной форме.

Консультации психолога организуются в ДОУ следующими способами:

  • по приглашению (по итогам диагностики) с предварительным согласованием удобного для родителей времени с целью осознания проблемы и нахождения оптимальных путей ее решения,

  • по самостоятельному обращению родителей и педагогов по проблемам воспитания и развития детей,

  • по личным обращениям сотрудников учреждения, а также для отреагирования актуального эмоционального состояния

  • активная консультативная помощь оказывается родителям и педагогам в период адаптации детей к условиям ДОУ

Итогом психологического консультирования становятся варианты прогнозов развития и рекомендации, изложенные в понятной для клиента форме с описанием практических и коммуникативных действий, которые направлены на решение проблемы или снижение ее интенсивности. Для родителей рекомендации оформляются памяткой.

Психологическое просвещение и профилактика

Основной целью психологического просвещения и профилактики является предупреждение возможных отклонений в психическом развитии детей и в становлении личности, а также повышение психологической культуры педагогов и родителей.

С этой целью подбирается необходимая актуальная стендовая информация, организовываются тематические встречи с родителями и выступления на родительских собраниях, разрабатываются конкретные рекомендации родителям и педагогам общей и индивидуальной направленности.

Психологическое просвещение осуществляется следующим образом:

  • стендовая информация об индивидуальных различиях и возрастных особенностях детей, о влиянии семейного воспитания и его типах, о возрастных кризисах и т.д.

  • памятки для родителей о возрастных особенностях детей и другой тематики

  • беседы и лекции с педагогами с демонстрацией эффективных методов и приемов работы с детьми и родителями

  • сотрудничество в подборе доступных игр по развитию психических процессов и коррекции поведения детей.

  • выступления на родительских собраниях 

Психодиагностика

Любой психолог владеет довольно большим набором психодиагностических средств и методик. Их цель – определить объективное состояние ребенка, выделить его причины, а также оценить уровень развития тех или иных психических процессов (памяти, внимания, мышления и т.д.). Если для взрослых часто используются тестовые методики, известные многим, то в арсенале детского психолога обычно это особые методики для детей. Специалист может попросить вашего ребенка что-то нарисовать, может поиграть с ним в увлекательную игру – на самом же деле с помощью этих процедур выявить необходимые данные.

Психологическая диагностика проводится, прежде всего, с целью выявления проблем в развитии детей и определения путей для их разрешения. Кроме того, диагностика дает возможность отследить эффективность собственной деятельности (консультирования, коррекционно - развивающей работы, сопровождения и т.д.).

Психодиагностика в учреждении осуществляется по следующим направлениям:

  • Познавательная сфера

  • Регуляторно - волевая сфера

  • Эмоционально – личностная сфера

  • Коммуникативная сфера

Диагностика адаптации детей к ДОУ осуществляется посредством ежедневного наблюдения в течение 2-3 месяцев. На протяжении этого периода выявляются трудно адаптирующиеся дети, определяются причины проблемной адаптации и стратегия оказания помощи. Параметрами наблюдения являются: эмоциональное состояние ребенка, аппетит, сон, участие в игровой и совместной деятельности, частота заболеваний и др. Итог наблюдения адаптации отражается в аналитической справке.

В младшем дошкольном возрасте психологическая диагностика проводится в одном из двух вариантах:

  • психологическое обследование детей 3 – 4 лет (2-я младшая группа) проводится с целью раннего выявления отклонений в развитии и разработке соответствующих рекомендаций педагогам и родителям. Диагностика проводится индивидуально по запросу педагогов и родителей.

  • психологическое обследование детей 4 - 5 лет (средняя группа) в рамках работы ПМПк с целью определения детей, нуждающихся в группе компенсирующей направленности задержки психического развития. Диагностика проводится индивидуально по запросу логопедов, педагогов и родителей.

В группах компенсирующей направленности для детей с ЗПР (старшая и подготовительная) посредством диагностики выявляется проблемные зоны в развитии детей, определяются направления коррекционно – развивающей работы, а также разрабатываются индивидуальные рекомендации для родителей и педагогов. Диагностика проводится индивидуально и в групповом режиме. Итоги диагностики отражаются в групповом заключении, на основании которого формируются подгруппы детей и разрабатываются индивидуальные коррекционно-развивающие программы.

Диагностика в подготовительных к школе группах в начале учебного года помогает выявить детей, недостаточно готовых к школе, и организовать развивающие мероприятия. Дети, составившие по результатам скрининга «проблемную» группу, проходят углубленную индивидуальную диагностику, позволяющую определить причины возникших трудностей и определить стратегию оказания развивающей помощи. Итоги диагностики отражаются в групповом заключении (в обобщённой форме).

В конце учебного года проводится скрининг – обследование (проверка) готовности детей к обучению в школе с целью прогнозирования школьных трудностей. Результаты итоговой диагностики отражаются в аналитической справке ДОУ и школьных картах детей.

Психологическая диагностика проводится также и по индивидуальным запросам родителей и педагогов. Данный вид деятельности включает наблюдение, групповой скрининг и индивидуальную углубленную диагностику. 

    Психологическая коррекция

         Психологическая коррекция — систематическая целенаправ­ленная работа психолога с детьми, в том числе и отнесенными к категории группы риска по тем или иным основаниям, и направленная на специфиче­скую помощь этим детям. Это одна из форм психологической работы, заключающаяся в оптимизации отдельных психологических функций, обеспечивающих поведение и обучение. Она направлена на: стабилизацию эмоционального состояния; повышение самооценки и уверенности в себе; восстановление и развитие коммуникативных навыков; выработку адекватных форм поведения; устранение вторичных личностных реакций, обусловленных эмоциональными нарушениями, таких как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожная мнительность и др.

Адресатом психологической помощи является обязательно ребенок.

Психологическая помощь организуется:

  • по запросу (и его обоснованности) педагогов и родителей;

  • на основании результатов психологической диагностики;

  • на основании рекомендаций ПМПК.

Коррекционно – развивающая работа проводится в форме индивидуальных или подгрупповых занятий (или занятий в малых группах). Дети объединяются в подгруппы с учетом схожести проблем, зон актуального и ближайшего развития, особенностей эмоционально – волевой сферы.

Для детей с задержкой психического развития разрабатываются индивидуальные коррекционно – развивающие программы, учитывающие потенциальные возможности и имеющиеся трудности ребенка, его индивидуальные особенности.

В работе с "нормативными" детьми используются программы разных авторов, которые адаптируются к условиям ДОУ и задачам развития (коррекции).

Занятия проводятся 1 – 2 раза в неделю, продолжительность курса занятий зависит от объема коррекционно – развивающей программы.

Эффективность коррекционных воздействий отслеживается после повторного диагностического обследования.

Основные методы коррекционно – развивающих воздействий:

  • Игровая терапия

  • Арт-терапия

  • Куклотерапия

  • Песочная терапия

  • Психогимнастика

  • Элементы нейропсихологической коррекции

  • Релаксационные упражнения

  • Игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности

  • Упражнения для развития познавательных процессов

 

     Детская психотерапия

При наличии у ребенка серьезных эмоциональных или личностных трудностей может потребоваться специально организованная психотерапевтическая работа. Это могут быть занятия на снятие тревожности, страхов, на повышение самооценки, на снятие агрессивных тенденций. Детская психотерапия может потребоваться, если ребенок пережил сильный стресс - потерю близких, физическое или психическое насилие и т.п. Методы, применяемые в детской психотерапии, многообразны. Например, для совсем маленьких детей очень действенным методом оказывается так называемая песочная терапия (специально организованные занятия с песком). Для детей постарше очень эффективна бывает сказкотерапия (занятия с применением специальных психотерапевтических сказок, как готовых, так и составляемых в ходе взаимодействия ребенка с психологом). Игра, рисунок, сказка – все знакомые и интересные для ребенка предметы и занятия становятся в руках специалиста мощным средством помощи. 

    С помощью развивающих психологических игр психолог поможет развить у ребенка разные необходимые навыки и качества. Внимание, память, усидчивость, логическое и образное мышление – в арсенале детского психолога развивающие игры для самых разных возрастов. Чаще всего, развивающие психологические занятия проводятся сразу с группой детей, в таком случае ребенок также учится общаться с другими детьми, воспринимать социальные нормы.

В работе с детьми используются методы:-арт-терапивтический метод;-сказкотерапия;-игровой метод;-песочная терапия

Игровая терапия

Игровая терапией называют метод лечения или коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен, свойственный ребёнку способ взаимодействия с окружающим миром – игра. Основная цель игровой терапии в том, чтобы помочь ребёнку выразить свои переживания наиболее приемлемым для него образом – через игру, а также проявить творческую активность в разрешении сложных жизненных ситуаций, «отыгрываемых» или моделируемых в игровом процессе.

Игротерапия рассматривается как средство динамичной коррекции разбалансированной эмоционально- волевой, коммуникативной и опорно- двигательной сфер детей дошкольного возраста. Целесообразность использования игротерапии в организации коррекционно – развивающего сопровождения дошкольников с церебральным параличом обусловлена, во- первых, тем, что игра для них остаётся наиболее освоенным и органичным видом деятельности и общения. Во- вторых, в этой технологии представлено единство психологической природы игры и общения. В третьих, в игре ребёнок может свободно выражать себя, освобождаясь от напряжения и фрустации повседневной жизни. Наконец, игротерапия представляет уникальный опыт для социального и психического развития ребёнка, открывая ему возможность установления значимых личностных связей с взрослым.

Задачи игровой терапии:- укрепление собственного «Я» ребёнка, развитие чувства самооценки;- развитие способности эмоциональной саморегуляции;- восстановления доверия к взрослым и сверстникам, оптимизация отношений в системах «ребёнок –  взрослые», «ребёнок – ребёнок»;- коррекцию и предупреждение деформаций в формировании «Я» - концепции;- коррекцию и профилактику поведенческих отклонений .

Метод построен на сочетании невербальной (процесс построения композиции) и вербальной (рассказ о готовой композиции, сочинение истории или сказки, раскрывающей смысл композиции) экспрессии детей. Песочная терапия с помощью активного воображения и творческой символической игры является практическим, основным на опыте методом, который может создать мостик от бессознательного состояния до сознательного, от умственного и духовного к физическому, и от невербального к вербальному. Композиция, построенная ребёнком, используется психологом для исследования его актуальных эмоциональных состояний и чувств. Использование песочной терапии в работе психолога позволяет снять у детей чувство тревоги и неуверенности, повысить самооценку, вернуть доверие к людям. С помощью этого метода психолог добивается, чтобы дети ощущали себя в эмоциональной безопасности, приобретали адекватные способы адаптации в окружающем мире, учились лучше понимать себя и других. Специалист помогает ребёнку, который часто боится рассказывать о том, что его беспокоит, разобраться в переживаниях и страхах и преодолеть негативные последствия предшествующего болезненного опыта.

В основе игротехники направленной игротерапии лежат методические приёмы и игры со структурированным игровым материалом и сюжетом. Это педагогически организованные ролевые игры, в которых дети берут на себя разнообразные социальные и сказочные роли и в специальной, создаваемой самими детьми игровой ситуации, воссоздают деятельность и отношения взрослых и детей разного возраста. Согласно игровым ролям, они проявляют те качества, которыми в реальности обладают в малой мере: общительность, уверенность в себе, настойчивость, смелость и т.д., тем самым стимулируя и укрепляя многие сущностные черты своего характера. Именно в роли скрыты коррекционные механизмы воздействия игры на познавательную и эмоционально- волевую сферу личности ребёнка.

В качестве структурированного психотерапевтического средства с внутренним сюжетом успешно используются игры- драматизации, суть которых в разыгрывании детьми ролей по какому-то известному сюжету или по его поводу при обязательной свободе в выборе средств и поворотов сюжетов. Корректирующие возможности игры заключены в педагогически контролируемой игровой ситуации, в которой дети общаются согласно ролям, но живущим в игровом поле сюжетной импровизации. В процессе игрового перевоплощения и общения корректируются подавляемые негативные эмоции, страх, неуверенность в себе, расширяются возможности детей в познавательной деятельности, способности к коммуникации.Практика показывает, что раннее обучение и развитие детей в игровой форме является весьма эффективным: занятия, построенные в форме путешествия с каким-либо героем (например, с феей, пиратом, бабушкой, лесником, клоуном Розочкой, Красной Шапочкой), приносят радость, оставляют в памяти детей яркие впечатления и хорошие знания. Через игру можно развивать познавательную сферу ребёнка, его память, мышление, можно обучать счёту и чтению.

Игра помогает детям развивать способности, приобретать необходимые навыки, преодолевать конфликты и достигать психологического равновесия. Кроме того, игры готовят детей к взрослой жизни.

На этом основана игротерапия – психотерапевтический метод работы с детьми и со взрослыми, направленный на коррекцию эмоциональных и поведенческих расстройств с использованием игрушки.

При помощи рисования, ролевой игры, ребенок может выразить те страхи, эмоциональные состояния и психические травмы, о которых не может рассказать.

Психолог, используя игровые ситуации, определяет причину проблемы и пути ее решения. Также игротерапию используют при неразвитости общения, низкой успеваемости в школе, в случаях острой ревности между детьми. При помощи игротерапии, можно корректировать агрессию и гиперактивность.

Одной из самых полезных игр считается игра с песком. Пересыпание этого природного материала успокаивает нервную систему, лепка фигурок из песка развивает мелкую моторику рук и способствует развитию речи, развивает фантазию.

Песочная терапия -один из психотерапевтических развивающих методов, направленных на разрешение личностных проблем через творчество и игру. Специалисты рассматривают песочную терапию в качестве эффективного метода помощи ребёнку:

-адаптации к любым серьёзным изменениям в жизни, таким как поезд, смена коллектива, рождения сестры или брата;

- при переживании любых травмирующих ситуаций, таких как утрата, развод родителей;

-в гармонизации внутреннего эмоционального состояния,  например, при негативизме, подавленности, обидчивости, конфликтности;

- в обретении уверенности в себе и более устойчивой самооценки.

Так же, самой доступной в игровой терапии и самой показательной считается игра в куклы. Наблюдая за игрой в дочки-матери, можно узнать об эмоциональном мире малыша. «Мама» с «папой» дружно пьют чай и вместе ходят гулять – ситуация в семье благополучная; куклы устраивают драки или ребенок отворачивает их от себя - малыша тревожит обстановка в доме. Благоустраивая свой кукольный домик, ребенок высказывает подсознательно все свои страхи и комплексы. Нужно только внимательно наблюдать за процессом игры.

Сказкотерапия

Любая сказка, даже самая простая, несет в себе определенный опыт поколений, мудрость предков, глубокий смысл и развивающий потенциал. Сказка не только помогает ребенку взглянуть на сложные взаимоотношения, поведение, поступки сказочных героев со стороны, но и сделать на основании этого правильные оценки и выводы и, что самое главное, реализовать их в повседневной жизни.

С помощью сказки психолог может решать такие задачи, как:

·   обогащение внутреннего мира ребенка,

· определение модели поведения и нахождение выхода из проблемной ситуации (отношения между сверстниками, родителями и детьми и т.д.),

·  коррекция психической и эмоционально-волевой сферы личности,

·  развитие речи детей и т.д.

Этот вид терапии я использую не только в работе с нормально развивающимися детьми, но и с дошкольниками, имеющими поведенческие нарушения. 

cholga.ucoz.ru

в чем заключается работа психолога?

Психология - (греч. &#968;&#965;&#967;&#942; — душа; &#955;&#972;&#947;&#959;&#962; — мысль, причина) означает “наука о душе”. Работа психолога непосредственно связана с людьми и направлена на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, а так же разрешение глубинных личностных проблем. А от этого зависит и счастливая семейная жизнь, успехи по карьерной лестнице, правила общения, умение презентовать себя в обществе. Стать успешным и радоваться своей Жизни. Психолог помогает Человеку обучаться новому поведению, способствует развитию личности. Объектом психологического познания выступает психика человека, то есть, внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира. Бесспорно опыт человека помогает ему освоить многое из этого, но зачем изобретать велосипед, зачем учиться на своих ошибках. Так как человеческую душу постигнуть до конца никто не смог, то психология ставит перед собой цель изучать наши чувства, эмоции, представления, мысли, стремления, желания, хорошо знакомые каждому человеку по его собственному опыту. <a rel="nofollow" href="http://www.streamlet.ru/conference/" target="_blank">http://www.streamlet.ru/conference/</a> В чем заключается работа детского психолога. Детский психолог изучает психическое развитие ребёнка, помогает ему пережить возрастные кризисы, тревоги, страхи, учит правильно общаться с людьми, строить новые отношения, раскрывать свой потенциал, помогает взрослеть, учитывая все индивидуальные особенности ребёнка. <a rel="nofollow" href="http://my-self.ru/stati/psixologiya/v-chem-zaklyuchaetsya-rabota-detskogo-psixologa.html" target="_blank">http://my-self.ru/stati/psixologiya/v-chem-zaklyuchaetsya-rabota-detskogo-psixologa.html</a><img src="//content.foto.my.mail.ru/list/tatyana_kl/_answers/i-471.jpg" >

touch.otvet.mail.ru

Чем занимаются детские психологи? - Практическая психология на Aboutyourself.ru

Автор Татьяна в 27/03/2016. Опубликовано Детская психология

детский психологЕсли вам нравится взаимодействовать с детьми, то вы наверняка думали о профессии детского психолога. Однако прежде чем определиться окончательно, вы можете узнать как можно больше о трудовых обязанностях, требованиях и перспективах для детских психологов из этого небольшого обзора.

Кто такой детский психолог?

Детский психолог — это психолог, который изучает психическое, социальное и эмоциональное развитие детей. Как правило, детских психологов интересует развитие от внутриутробного периода до подросткового возраста. К основным вопросам, представляющим интерес в этой области психологии, относят генетику, языковые способности, личность, гендерные роли, когнитивное развитие, половое развитие и социальное развитие.

Детские психологи могут работать как с младенцами и детьми младшего возраста, так и подростками. Наиболее популярные направления деятельности:

  • Психолог аномального развития. Работает с детьми, страдающими от психологических расстройств, включая беспокойство, расстройства настроения и расстройства личности.
  • Подростковый психолог. Работает с подростками в возрасте от 12 до 18 лет, которые страдают от психических заболеваний или расстройств, включая пищевые расстройства, депрессию или тревогу.
  • Школьный психолог. Работает в системе образования, помогая детям с эмоциональными, социальными и академическими трудностями.
  • Педагог-психолог. Занимается вопросами успеваемости учащихся, учебного процесса, индивидуальных различий в обучении, талантов учащихся и обучения инвалидов.

Чем занимается детский психолог?

Что именно делает среднестатистический детский психолог в течение своего рабочего дня? Ответ на этот вопрос может сильно варьироваться в зависимости от того, где именно работает этот психолог. К наиболее типичным задачам относят:

  • диагностику и коррекцию проблем развития;
  • работу над поведенческими проблемами;
  • проведение психологических тестов;
  • проведение научных исследований в области детского развития и т.д.

Где работают детские психологи?

Детские психологи работают в самых разных условиях, включая школы, суды, больницы и психиатрические клиники. Специалисты, занятые в школах, часто имеют дело с расстройствами, академическими проблемами, занимаются оценкой поведения и работой с членами семьи учеников. В судебной системе детские психологи помогают молодым людям, которые вступают в контакт с системой уголовного правосудия, помогают детям готовиться к даче показаний в суде или работают с детьми, которые становятся предметом разбирательств по поводу опеки.

Детские психологи, которые работают в больницах или занимаются частной практикой, часто помогают клиентам и их семьям преодолеть психологические заболевания. Они занимаются не только оценкой состояния клиентов, диагностикой психических расстройств, но и проведением сеансов терапии.

Теги: дети, детская психология

Есть что сказать? Оставть комментарий!:

aboutyourself.ru

В чем заключается работа психолога?

yle="text-align: center;"> 

Психологическая помощь для вас

Психологические консультации по скайпу психолога Левченко Юрия

 всего 1200 р за час

 

 Вы можете приобрести - фильмы-тренинги по избавлению от многих ваших невротических проблем, измените качество жизни к лучшему.Каждый ролик стоит от 200 р за единицу.

Переходите по ссылке, смотрите какие фильмы тренинги вам в этом помогут.http://stimullife.ru/spisok-filmov/

большой фильм тренинг по избавлению от ОКР, ВСД, панических атак

фильм продолжительностью более 12 часов, рассчитан на работу с четыре месяца, стоит всего 2 500 рприобретайте фильм и избавляйтесь от проблемы обращайтесь

по почте [email protected]

Skype: yristreamlet консультация всего за 1200 р часк психологу Левченко Юрию Николаевичу

Психология - (греч. ψυχή — душа; λόγος — мысль, причина) означает “наука о душе”.

 Работа психолога - это не успокаивать, хотя многие думают, что в этом и заключается помощь психолога.

Как они – эти «мудрые» заблуждаются, считая, что они сами для себя психологи.

Сами могут выбраться из того тупика, куда сами и завели.

Вот такие они "психологи" - так они и живут, а может быть мучаются?

Ведь работа психолога непосредственно связана с людьми и направлена на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, а так же разрешение глубинных личностных проблем.

А от этого зависит и счастливая семейная жизнь, успехи по карьерной лестнице, правила общения, умение презентовать себя в обществе.

Стать успешным и радоваться своей Жизни.

Объектом психологического познания выступает психика человека, то есть, внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира.

Бесспорно опыт человека помогает ему освоить многое из этого, но зачем изобретать велосипед, зачем учиться на своих ошибках.

Пожалейте свой "лоб, набивая шишки на одних и тех же граблях"

Так как человеческую душу постигнуть до конца никто не смог, то психология ставит перед собой цель изучать наши чувства, эмоции, представления, мысли, стремления, желания, хорошо знакомые каждому человеку по его собственному опыту.

К психике относятся также интересы и способности человека, его темперамент и характер. Каковы законы памяти, воображения, мышления? Как развивать память, верно выстраивать жизненные цели и успешно их достигать.Как развиваются способности, и формируется характер человека?

Как реализовать свои способности в этой жизни?

Всем этим и занимается психология - наука о Человеке. Что ж и дальше будете утверждать, что Вы для себя лучший психолог?

А различные психосоматические проблемы, как часто симптомы панических атак портят не только качество жизни, но могут привести и к хроническим заболеваниям. Страхи, бессонница, зависимости - со всем этим нужно обращаться к психологу. Вот только те некоторые вопросы, которыми занимается психология.

Их много (вопросов и ответов), в  тех моментах  жизни человека, которые и составляют саму Жизнь.

И кто теперь может уверенно заявить, что он сможет сам справится с этим кругом проблем, если они возникнут?

Психолог помогает Человеку обучаться новому поведению, способствует развитию личности.

Вот в этом и заключается моя помощь Человеку – решить те вопросы, что ставит перед вами Жизнь.Подробнее про мои методы работы, мою практику, квалификацию и специализацию Вы узнаете на моем психологическом сайте.Я даю некоторые психологические рекомендации, рассказываю о различных жизненных ситуациях, высказываю свое мнение. Можно увидеть меня в видеороликах, послушать, что я говорю в аудиофайлах.

После всего того, что Вы узнали про меня, познакомились с моими работами, авторскими психологическими методиками, у Вас есть возможность обратиться ко мне. Получите помощь, рекомендации и как результат многое измените в своей жизни к лучшему.

Как обратиться смотрите по ссылке >>>

 

Дорогие друзья!

а по этой ссылке на плейлист на моем канале

вы узнаете какие семейные консультации я провожу

Для вашего удобства я развиваю дистанционное консультирование из любой точки Земли.

Вы можете получить квалифицированную психологическую помощь по мобильному телефону +79037984417 ,  или по Skype: yristreamlet.

600р за 30 мин разговора.

консультация психолога on-line  пишите заявку на электронную почту по поводу ваших психологических  консультаций

[email protected]  [email protected]

кандидат психологических наук Левченко Юрий

streamlet.ru

Педагог-психолог - mishutkaroslavl!

Федоренкова Наталья Александровна

 специалист 1 категории

"Ребёнок - это любовь, которую можно увидеть"

 

Кто же такой педагог-психолог и в чём заключается его работа?

    Хочется немного рассказать о том, кто такой педагог-психолог и в чём заключается его работа. Несмотря на то, что внедрение  должности практического психолога в образовательные учреждения началось в 1988 г., содержание его деятельности остаётся для многих как родителей, так и педагогов не понятно.

    Основной целью как детского психолога, работающего в детском саду, так и в целом психологической службы образования является обеспечение психологического здоровья детей. .

Подробнее...

 

Возраст строптивости: кризис 3 лет.

К тому моменту, как ваш малыш соберется отмечать свой третий день рождения (а еще лучше, на полгодика пораньше), полезным для вас будет знать весь «букет» признаков, по которым определяют наступление этого кризиса - так называемое «семизвездие».

Подробнее...

Возрастные особенности детей 3-4 лет.

Четвертый год жизни характеризуется двумя качественно новыми чертами. Одна связана с формированием личности ребенка, другая — с формированием его деятельности.  Период появления в речи ребенка местоимения «я» знаменуется переменами в его поведении. 

Подробнее...

Возрастные особенности детей 4-5 лет

Дошкольное детство – совершенно особенный период развития ребёнка. В этом возрасте перестраивается психическая жизнь и отношение к окружающему миру.

Подробнее...

Возрастные особенности детей 5-6 лет

Всё больший интерес ребёнка пяти лет направлен на сферу взаимоотношений между людьми. Оценки взрослого подвергаются критическому анализу и сравниваются со своими собственными...

Подробнее...

Развиваем мышление дошкольников

Для выработки определенных математических умений и навыков необходимо развивать логическое мышление дошкольников. В школе им понадобятся умения сравнивать, анализировать, конкретизировать, обобщать. Логические игры математического содержания воспитывают у детей познавательный интерес, способность к творческому поиску, желание и умение учиться.

Подробнее...

Не ругайте вашего ребёнка

Многим знакомы истории, когда поведение ребенка резко и необоснованно, порой до неузнаваемости, меняется в худшую сторону. Проступки выходят за рамки ставших за годы родными и привычными шалостей.

Подробнее...

Гиперопека

Гиперопека выражается в стремлении родителей окружать ребенка повышенным вниманием, защищать даже при отсутствии реальной опасности, постоянно удерживать около себя, «привязывать» детей к своему настроению и чувствам...

Подробнее...

Эгоцентрическое воспитание, или всё для ребёнка

Может ли родительской любви быть слишком много? Наверное, нет, но вот ее чрезмерные проявления с одновременным игнорированием интересов окружающих - суть эгоцентрического типа воспитания.

Подробнее...

Как мы учим детей лгать

Вообще-то все мы знаем: врать нехорошо. Но при этом врем (ну, привираем) гораздо чаще, чем нам бы хотелось. Иногда делаем это так бездумно и привычно...

Подробнее...

Старшие и младшие дети в семье

Вам кажется, что отношение к старшему ребенку с появлением на свет младшего не изменилось. Вы уделяете ему столько же внимания, сколько и раньше. Вы не лишили его прежних привилегий. Не предъявляете к нему новых требований. Вы любите его ничуть не меньше, чем до рождения второго ребенка. Все это необходимые для гармоничного развития личности ваших сына или дочки условия. Но к сожалению, этого недостаточно...

Подробнее...

mishutkaroslavl.jimdo.com

В чем заключается работа психолога. - Общий раздел - - Каталог статей

Каждый человек мечтает об универсальном рецепте счастья или универсальном рецепте решения всех проблем, и в поисках оного часто обращаются к психологу. Но таких рецептов не существует, так как каждый человек уникален, значит у каждого свой персональный рецепт счастья, спрятанный в его бессознательном. Психотерапия как раз и предполагает совместное «путешествие» психолога и клиента в его бессознательное, в поисках дороги к его персональному счастью через решение проблем, мешающих стать счастливым, удачным.

Иногда даже говорят: «Вы же психолог, значит Вы все можете», но психолог не волшебник, у него нет волшебной палочки, он всего лишь человек, и не знает всех ответов, тем более, как решить проблему другого человека, поскольку лучше самого человека, никто не знает, что ему нужно, все ответы «спрятаны» в бессознательном самого клиента, психолог только помогает найти их, помогает приподнять «занавесь», скрывающую их в бессознательном, но осознать и принять их должен сам человек. Сделав это, человек, тем самым, обретает внутреннюю гармонию и спокойствие, уверенность в себе и своих силах, удовлетворение своей жизнью.

Также, психолог не жилетка и не губка чужих проблем, смысл работы психолога - помочь человеку развеять иллюзии о самом себе, о сложившейся ситуации, то есть помочь увидеть себя самого такого какой есть, увидеть те стороны своей личности, которые человек прячет сам от себя и принять их. Иногда это болезненно и неприятно, а иногда и радостно. Поэтому если клиент не готов увидеть себя без прекрас, лучше воздержаться от обращения к психологу. Потому что психолог не для того, чтобы только одобрять и хвалить - психолог не нянька, а для того, чтобы «отразить» человека таким, какой он есть, чтобы человек увидел свои сильные и слабые стороны, чтобы взглянул на сложившуюся ситуацию под другим углом, и, тем самым, самостоятельно нашел решение своей проблемы, точнее его осознал, так как решение уже есть в его бессознательном, его надо только осознать и принять. И для этого, иногда, психолог может, наоборот, провоцировать или становится «непонятливым», копировать поведение, мимику, интонации, движения клиента. Все это делается, для того, чтобы человек взглянул на себя «под другим углом», чтобы увидел себя так, как его видят окружающие, так как отношения между психологом и клиентом отображают в большинстве случаев обычный способ взаимодействия клиента с окружающими его людьми - общение, дружба, работа.

Да, в большинстве случаев, психолог понимает, поддерживает, одобряет, поощряет, сопереживает, но если у клиента неадекватное представление о самом себе и виденье сложившейся ситуации искажено, и, при этом клиент уверен в своей непогрешимости (пусть даже на словах он говорит обратное, но глубоко в душе, он считает себя идеальным), и, не желает слышать ничего противоречившего его мнению о себе и его проблеме, то одобрение всего этого в данном случае принесет только вред, что приведет к плачевным последствиям для клиента. То же самое, если клиент неадекватно оценивает себя, когда возводит в ранг достоинств недостатки, а настоящие свои достоинства не ценит или вообще не осознает. Например, когда за доброту выдается неумение отказать или (и) желание получить постоянное восхищение, одобрение, внимание. То есть истинные побуждения своих поступков человек прикрывает благими намерениями, но побуждения их совсем в другом, окружающие это чувствуют, и соответственно реагируют, чаще всего начинают такого человека использовать, а он удивляется почему за его «доброту» так с ним несправедливо поступают, но фактически доброты-то не было, причина его поступков в другом, поэтому и результат такой, и пока человек сам себе не признается, что он просто не умеет отказывать или старается угодить, чтобы казаться хорошим, отношение окружающих к нему не изменится. И в такой ситуации вместо того, чтобы обижаться, стоит научиться отказывать и ценить самого себя. Тоже самое, в ситуации, когда клиент приписывает свои чувства, мысли и поведение окружающим, чем создает массу проблем самому себе, провоцируя их на агрессию, и не может или не хочет этого увидеть. Такое поведение одобрить или поддержать — это нанести неимоверный вред человеку. Поэтому психолог обязательно объяснит или покажет (в зависимости от методов психотерапии) как обстоят дела на самом деле, а клиент или принимает и меняется, или отказывается услышать психолога, и обвинив, что тот ничего не знает, не умеет и не понимает, и, самое главное, с точки зрения клиента, не понимает его самого, уходит обиженный или злой, только теперь приписав собственные эмоции и чувства психологу. И продолжая вести себя так, как привык, и считая это единственно правильным, человек только усугублять свое положение, погрязая все в больших и больших проблемах. Психолог одобривает и поощряет только конструктивные решения и поведение клиента, которые идут на пользу самому клиенту.

Также стоит помнить, что профессиональное мнение о Вашей проблеме или сложной ситуации, в которой Вы оказались, может не совпадать с Вашим, но как раз в этом и кроется ответ как решить Вашу проблему, потому что если бы Ваше мнение о сложившейся ситуации было объективно, то у Вас бы просто не возникло данной проблемы, а значит и не было бы необходимости обратиться к психологу. Поэтому стоит прислушиться к тому, к чему подводит психолог, и попытаться увидеть себя и свою проблему со стороны, иначе Вы уйдете с тем же, чем и пришли, не меняясь сами, Вы не сможете изменить свою ситуацию, решить свою проблему.

Поэтому, как видите, обращение к психологу еще не означает, что клиент хочет на самом деле решать свою проблему. Причиной обращение психологу часто бывает наоборот, не желание решать свою проблему, а поиск «волшебной палочки» или «волшебной пилюли», то есть человек ждет, что за него психолог все проблемы решит, все сделает за него, а он сам ничего не будет делать, он же уже обратился и считает, что этого достаточно, он сам может ничего не делать, не менять. Но вот только волшебной палочки не существует, и, ее нет у психолога. Волшебная палочка — это сам человек, его труд, который и приведет к изменению ситуации, разрешению его проблем. Психолог только может указать направление, показать как обстоят дела у человека сейчас, как он может их решить, но если человек не будет слышать психолога, а значит и не будет ничего делать из того, что говорит психолог, то у него ничего не изменится. Психолог не может прожить жизнь за клиента и никто не может. И только одно обращение к психологу ничего не решит, решить может только сам человек!

Также, человек может обращаться к психологу, так как у него нет реального общения, и на психолога, в данном случае, возлагается роль друга, которого у него нет, но решать свои проблемы он не собирается, ему важны просто доверительные беседы, где он может поплакаться, а его бы пожалели или вместе с ними поругали обидчиков, или посетовать на жизнь и т.д. Но делать что-то, чтобы самому в себе что-то изменить или свою жизнь менять он не собирается, хотя на словах он все делает, но фактически дальше слов ничего не двигается. В данном случае проводить психотерапию нет смысла. И здесь зависит от психолога: согласен он играть данную роль для клиента или нет. Не зря же, З. Фрейд говорил, что психолог - это платный друг :) .

Кроме того, человек часто обращается к психологу, чтобы переложить ответственность за свою жизнь. Или не хочет принимать решение, пытается совместить не совместимое, и не хочет ни от чего отказываться, и ждет от психолога «волшебного решения»., или клиенту нужен просто «мячик для битья», внимание и т.д. Или нравится сам процесс психотерапии, что он готов держаться за свои проблемы, только бы психотерапия никогда не заканчивалась, так он может позволить себя любое отношение к психологу — агрессию, обвинения, истерики, саможаление, шантаж и т. д., оправдывая это своими проблемами, но на при этом, ничего не делая, чтобы их решить. Но довольно быстро психолог видит, когда это на самом деле психологическая защита, и, человек хочет решать проблемы, а когда это игра в психотерапию — удобное прикрытие ею для получения вторичных выгод, и, соответственно, ничего не делается со стороны клиента из того, что рекомендует психолог, и у клиента находится много оправданий почему он не делает, а часто даже часто в ответ говорит: "я же к Вам обратился, значит что-то делаю и т.д.". Такой клиент никогда не решит свои проблемы, потому что он их не хочет решать, они ему выгодны, хотя на словах «горы готов свернуть» и субъективно может искренне считать, что он что-то делает, работает, изменяется, но объективно ничего не будет меняться. И «работа» с таким клиентом может длиться всю жизнь, и без результатно.

Все, кто не хочет обычно решать на самом деле свои проблемы, любят подобные фразы: «я же к Вам обратился, иначе бы я не писал психологу...», «я же Вам пишу, значит я хочу решить проблему» и т. д. Но помните, что не слова решают, а Ваши усилия, поступки, внутренняя работа, отказ от привычной модели поведения, отказ от вторичных выгод, принятие решений и т. д. Может решить Ваши проблемы, а не просто то, что Вы «отметились» у психолога, написав ему или придя на консультацию. Поэтому от того насколько Вы добросовестно будете выполнять все, что Вам говорит психолог зависит насколько успешнее Вы решите свои проблемы, измените свою жизнь.

Психотерапевтическая работа предполагает, в первую очередь, активную работу самого клиента. Клиент должен не просто рассказать о себе и дальше сложив руки и ждать чуда, а слышать психолога и следовать всем его рекомендациям. В противном случае, никаких изменений в жизни клиента не произойдет, так как изменить себя и свою жизнь может только клиент, психолог только подсказывает путь. Один рассказ о себе - это ничто, главное, рассказывая о себе, попытаться увидеть себя «в другом свете». Поэтому рассказывая о себе, человек, в первую очередь, это делает для самого себя.

Психолог – это своего рода инструмент с помощью которого клиент исследуете свой внутренний мир. Психолог, всегда работает в системе ценностей клиента, а значит, психолог никогда не дает советов, он помогает найти ответы, которые «спрятаны» в бессознательном клиента, просто, часто человек не осознает это, или боится признаться себе в чем-то. Поэтому миссия психолога - помочь найти человеку его собственный, уникальный путь к его счастью, помочь «построить мостик» между сознательным и бессознательным. И в этом процессе, клиент как раз учится, как стать для себя самого психологом. При желании, каждый человек может стать сам для себя психологом, и это самый лучший вариант — научиться осознанно помогать самому себе.

Кроме того, надо отметить, что результат от работы с психологом имеет не мгновенный эффект, а может появиться после проведения сеанса от несколько часов до 3 месяцев. Это происходит в силу того, что психолог работает с привычным стереотипным поведением клиента, с привычными для человека взглядами, установками, и, в результате работы с психологом, они ломаются и выстраиваются новые модели поведения, появляются новые установки, меняются ценности и т. п. И для осознания всего этого требуется время, обычно осознание происходит, когда появляются первые результаты от новых моделей поведения и измененных установок, ценностей, взглядов. Признаками того, что в вас произошли изменения, но вы еще их не осознали является то, что после первых сеансов у вас улучшилось настроение, вы почувствовали какое-то облегчение, появилась надежда; вы узнали что-то новое о себе или своей ситуации, или увидели свою проблему с другой, с новой стороны. И в последствии, вы стали сами меня свою жизнь, например, решились на развод, или наоборот, на совместную жизнь с любимым, или занялись спортом, изучением чего то нового, у вас появились хобби и т. п.

Психолог может только указать путь, но пройти его за клиента, он не может, это должен сделать сам клиент, заставить насильно работать на собой или проблемной ситуацией человека не возможно, а тем более помочь ему против его воли. Поэтому если психолог в процессе работы видит, что клиент не готов к изменения или ждет, что все за него сделает психолог, то такая работа прекращается, так как помочь себе может только сам человек, прожить за него его жизнь не может никто.

Психолог всего лишь «зеркало» клиента: в психотерапевтической работе человек «встречается» с тем, что он вытеснил в бессознательное без каких либо психологических защит или «масок», клиент «увидит в зеркале» именно то и те собственные качества, что ему мешает на данном этапе его жизни быть счастливым, и, без изменения которых, не возможно изменить и его жизнь. Для некоторых людей это очень болезненный процесс. Если же клиент не смог принять увиденного и не пожелал услышать психолога при работе над любой из проблем, то работа, само собой, прекращается. В некоторых случаях, в довольно редких, чаще всего такое случается, когда целью обращения клиента к психологу было не желание меняться, по настоящему решить свою проблему, а он хотел только найти подтверждение собственному мнению и выводам, одобрение деструктивному поведению, восхищение, а психолог попытался ему «открыть глаза», клиент начинает воспринимать психолога почти как врага.

Итак, цель любой психотерапии научиться понимать и принимать себя, свои ощущения, желания, а, значит, стать самостоятельным, счастливым, успешным. Таким образом, психотерапия — это «путешествие» в собственное бессознательное, это определенный путь самопознания и самопринятия. Психолог в этом процессе играет роль «зеркала» для клиента: психолог «зеркаля» и, таким образом, показывает человеку его нынешнюю проблему, мешающую клиенты быть в гармонии с самим собой и счастливым, то есть психолог всего лишь проводник клиента на встречу с самим собой, с собственным бессознательным этого человека. При консультации и психотерапии, психолог всегда воспринимает клиента безоценочно.

Н. Дефуа

 

 

 

При использовании статьи или ее части, обязательна действующая ссылка на источник: http://consultante.ucoz.com

 

 

consultante.ucoz.com