Что делать, если учитель обижает Вашего ребенка /. Если оценки занижает учитель


Если учителя занижают оценки… | Учитель немецкого

4 Август 2017       admin      Главная страница » Педагогика » Воспитание      Просмотров:   543

2017-08-04_220848Эти слова — «учителя мне занижают оценки» — родители слышат нередко. Да что там говорить, многие родители и сами так считают. При этом одни полагают, что их долг — всеми мерами поддерживать авторитет школы и учителя. Они допускают, что учитель может ошибаться, но все равно считают, что у школьника такая мысль и появляться не должна, и стремятся всеми доступными средствами искоренить ее. Другие, напротив, легко принимают на веру такое заявление. Если у родителей к тому же вспыльчивый и не очень сдержанным характер, то рано или поздно они отправляются в школу «объясняться». А поскольку цель объяснения — не вникнуть, в чем дело, а «защитить несчастного ребенка от несправедливости», то, естественно, найти общий язык с учителем не удается. Возникают разговоры о переводе в другом класс, в другую школу. А хуже от всего этого становится только школьнику.

Конечно, и полное недоверие к заявлениям о заниженной оценке, и безоговорочная уверенность, что так оно и есть, — крайности. Чаще всего взрослые просто не находят, что сказать. Может быть, сын или дочь заблуждаются, говоря о несправедливой оценке, а может, учитель ошибся; кто знает, что там было в классе.

Отчего же возникает у школьника мысль, что оценку ему занизили?

Было бы грубой ошибкой считать, будто подобного рода жалобы — не более чем стремление «выкрутиться», свалить на кого-то свою вину. Конечно, может быть и такое; в подобном случае родителям не составляет труда установить истину. Обычно же подобное мнение школьника вызвано вовсе не какими-то злостными побуждениями, а имеет реальные психологические обоснования. Какие же?

Когда виноват сам ребенок…

Причина первая: чрезмерные притязания

Школьнику хочется добиться успеха в учебе, получить одобрение коллектива и родителей. Но для этого необходимы постоянные идолгие усилия. А похвалу хочется получить быстрее. И вот в памяти учащегося начинают фиксироваться все случаи занижения оценки. Он отмечает про себя, что сегодня ему поставили «четыре», хотя в общем-то можно было поставить и пятерку. И что подобный случай был два месяца назад. А те случаи, когда учитель поставил ему отметку даже выше, чем он заслужил, в сознании не задерживаются. Он запоминает только «несправедливости», и, естественно, через некоторое время у него накапливается целый набор обвинений против учителя.

…другие причины

Далеко не всегда такая односторонность связана с повышенным уровнем притязаний, как мы только что говорили. К этому же могут приводить и совсем другие вещи — например, чрезмерная мнительность или привычка останавливать внимание на отрицательных переживаниях, которую дети иногда перенимают у взрослых.

Кстати, порою у некоторых заботливых, но не очень рассудительных родителей существует прямо-таки болезненная чувствительность к оценкам. Они убеждены, что их ребенок должен учиться только на «пять». И любая другая оценка вызывает нотации, расспросы с пристрастием, а то и наказания. А между тем (об этом еще пойдет речь сегодня) в учении, как и в любом деле, неизбежны и неудачи, и задержки, и трудности, причем вполне закономерные. И ребенок, живущий под страхом «не той» отметки, невольно начинает искать оправдания, а не объяснения своим неудачам.

Словом, причины могут быть совершенно разные. Важно подчеркнуть, что в этих случаях не следует подозревать школьника в сознательном обмане. Он, как правило, искренне убежден, что ему занижают оценки. Поэтому не упреки, не наказания, а кропотливое убеждение должно быть союзником родителей, если они столкнутся с подобными случаями,

Как узнать, в чем дело

Прежде всего нужно пойти в школу. Конечно, нельзя начинать с претензий. Не надо забывать, сколько сил, труда и здоровья отдает детям учитель и какой обидой может оказаться для него даже одно только предположение о том, что он несправедливо ставит отметки. Лучше сначала выяснить мнение учителя о вашем сыне или дочери — как ему дается учеба; способный он или не очень; усидчив ли, умеет ли заниматься; чего ему не хватает, чтобы лучше учиться. Отсюда уже нетрудно перекинуть мостик к разговору о том, чем же был недоволен в каждом отдельном случае учитель, почему он поставил данную отметку, а не более высокую. Может быть, специального разговора об оценках и вообще не будет, а вы просто попросите учителя, чтобы он указывал школьнику недостатки его ответа, когда ставит отметку в журнал.

Не торопитесь с выводами!

Наконец, известный материал для выводов может вам дать выборочная проверка уроков. Конечно, вряд ли можно проверить дома, насколько соответствует полученная отметка реальным знаниям, если ученик решал у доски математическую задачу. Но, скажем, знание урока по истории или иностранному языку обычно поддается домашней проверке.

Важно только при этом не торопиться с выводами, не делать поспешных заключений на основе одного разговора с учителем, либо проверки знаний дома. Не следует ожидать, что ваш разъяснительный разговор вмиг ослепит светом истины душу ребенка. Терпеливо и настойчиво напоминайте ему и о тех случаях, когда отметки, по его собственному мнению, были ему поставлены правильно или даже чуть завышены. Не бойтесь, что испортите дело, если признаете, что учитель тоже человек, что он может изредка ошибиться, — все разно школьник рано или поздно придет к этой мысли. В любом случае это лучше, чем убеждение, что учитель — злое существо, неизвестно почему невзлюбившее бедное дитя.

Кто прав: мама или учительница?

Мы говорили пока о тех случаях, когда мнение «мне занижают оценки» порождается особенностями характера школьника. Но причиной такого мнения может быть и отсутствие некоторых навыков учебной деятельности. Каких же?

У учащихся начальной школы это обычно бывает связано с неумением осуществлять контроль и самооценку. Родители — и это естественно — всеми силами стараются помочь малышу с первых дней учебы. Во время приготовления домашних заданий мама или бабушка сидит рядом и наблюдает, все ли он делает правильно. Когда он приготовит уроки, старшие спрашивают его, просматривают тетрадки с письменными упражнениями, И уже они решают, достаточно ли хорошо выучен урок или надо пойти позаниматься еще.

Конечно, на первых порах ребенку нужна такая помощь. Ошибку делают не те родители, которые эту помощь оказывают, а те, кто стремится как можно дольше сохранить функцию контроля за собой. Естественно, умение контролировать себя у школьника не вырабатывается. По существу, он не знает, выучил урок или нет. А если выучил, то на какую оценку. Мама считает, что на «пять». И вдруг в классе — тройка! Малыш делает вывод: либо неправа мама, либо неправа учительница. В первом случае он, придя домой, говорит матери: «Из-за тебя получил тройку». Во втором заявляет: «Мне занижают оценки!» И не надо думать, что здесь какую-то роль играет желание школьника оправдаться, свалить свою вину на другого. Нам, взрослым, зачастую кажется невероятным, что, плохо отвечая урок, первоклассник или второклассник может не понимать этого и искренне думать, что его ответ хороший потому, что мама вчера проверяла и была им довольна. Почему-то мы понимаем, что если мы, например, не научим ребенка складывать в уме двузначные числа, то нельзя ожидать, что он сможет сосчитать, сколько будет, если к 11 прибавить 25. Что же касается гораздо более сложного процесса — самооценки, то здесь мы часто придерживаемся другой логики и требуем от ребенка того, что он заведомо не может сделать.

«Я отвечал то же самое…»

Но не надо думать, что ошибочное мнение о заниженных отметках может появиться только у младшего школьника. Пожалуй, не раже мы встречаем его и у старшеклассника. В этом возрасте причиной, которая приводит в конце концов к появлению такого безрадостного мнения, нередко бывает неумение выделять в материале предмет усвоения.

Особенностью этого дефекта учебной деятельности является то, что очень часто ученик считает, будто материал он знает хорошо.

Например, слушая ответы одноклассников, он убеждается, что они не сообщают ничего такого, чего бы и он не знал. Между тем им — пятерки, а ему — тройка. А тот факт, что они выделили в материале один предмет, а он сам — совершенно другой, от школьника ускользает. Он не может понять, что его одноклассник отвечал точно на предложенную учителем тему, а он сам плавал где-то около, не понимая вопроса. И поэтому, естественно, он не понимает, почему же однокласснику поставлена оценка выше, чем ему самому. Повторится такое раз, другой, третий — и вот уже школьник, пытаясь осмыслить сложившуюся ситуацию, приходит к мысли: «Мне занижают оценки».

Или такой случай: школьник выполняет упражнения по русскому языку или по математике. И весь смысл работы для него—выполнить задание. Но ведь само задание дается для того, чтобы усвоить тот или иной навык. И бывает, что упражнение выполнено, а нужный навык усвоен нетвердо. И вот за задание, которое ученик считает хорошо приготовленным, учитель ставит тройку. «Ясное дело: придирается, чтобы снизить оценку». Дефекты в учебной деятельности вообще опасны еще тем, что школьник плохо понимает, что от него хотят, какими недостатками страдает его ответ. А отсюда широкие возможности для убеждения: «Мне занижают оценки».

Когда виноваты родители…

Оценки и воспитание

Наконец, третья группа причин, когда школьник начинает считать, что ему занижают оценки, связана с неправильным воспитанием. Корни его обычно лежат еще в дошкольном детстве.

…Мама купила шестилетнему сынишке барабан. И вот по квартире покатился барабанный грохот. А когда старушка соседка говорит, что у нее от шума болит голова, мама впадает в амбицию. Как это так? Ребенку хочется бить в барабан, а ему не велят. «Играй, маленький, стучи».

Вечером этот инцидент обсуждается за семейным столом. Мама горячо отстаивает правильность своей позиции. Ребенок на то и ребенок, чтобы ему хотелось играть. Что же касается беспокойства, которое шум причиняет соседям, то они могут и потерпеть. К тому же у старухи, конечно, голова вовсе не болит, просто она притворяется.

И постепенно ребенок усваивает мысль, что он — хороший и все, что он делает, тоже хорошо, а если кто-то бывает им недоволен, то это — лишь необоснованные придирки.

Нетрудно представить, к чему это приводит, когда ребенок становится школьником. Все сделанное им раньше всегда вызывало только восторги. Учительница первая начала выражать недовольство его работой — ну, значит, она и виновата. И вот по возвращении домой звучит пресловутое: «Мне занижают оценки!»

Дальше все зависит от родителей. Хорошо, если мама сумеет отказаться от своего слепого покровительства ребенку. Тогда она сообразит, что надо пойти в школу, поговорить с учителем, выяснить систему учебных требований, договориться о единстве действий. Хуже, если мама заражена той же болезнью, что и ребенок. Тогда она идет в школу защищать свое дитя от жестокого и несправедливого учителя. И каким бы опытным, тактичным, знающим и мягким этот учитель ни оказался, для нее он все равно будет воплощением всего самого дурного, ибо он ставит плохие отметки ее ребенку.

Одним словом, если ваш сын или дочь заявляют, что им в школе занижают оценки, то, пытаясь разобраться и помочь своим детям, обязательно задайте себе вопрос: а не является ли это мнение результатом ошибок в воспитании?

Когда виноват учитель…

Вероятность ошибки

А теперь поставим другой, гораздо более острый вопрос: а разве не бывает, что учителя действительно ошибаются, выставляя отметки?

Да, случается и такое. Но случается гораздо реже, чем принято думать и говорить. Это видно, во-первых, из всего сказанного сегодня: ведь все рассмотренные случаи неопытный человек отнес бы к числу занижений оценок, тогда как в действительности учитель выставлял отметки вполне объективно.

Во-вторых, ведь успехами ребят учитель проверяет и себя, он прямо заинтересован в том, чтобы оценить их работу возможно точнее. Нелепо думать поэтому, что он вдруг просто так, «из вредности» начнет ставить тройки вместо четверок и пятерок.

И все-таки бывает, что учитель именно занижает ребенку оценку. Речь пойдет не о случайных ошибках, которые могут быть в обе стороны — один раз занизил отметку, другой раз завысил, — а в целом уровень знаний школьника оценивается весьма точно. Речь пойдет о том, что действительно заслуживает названия педагогической ошибки.

Эта часть статьи будет, таким образом, адресована преимущественно к начинающим педагогам.

За что ставится оценка?

Нередко приходится сталкиваться с убеждением молодого учителя, что, выставляя отметки, он должен оценивать но данный ответ учащегося, а общий уровень знаний, о котором у педагога уже сложилось определенное мнение.

— Конечно, Беляев отвечал сегодня на четверку,— рассуждает такой педагог. — Но если бы я поставил ему четверку за ответ, то пришлось бы выводить «четыре» в четверти. А больше чем на тройку он, конечно, не знает.

Такое рассуждение совершенно ошибочно, несмотря на то что оно кажется довольно справедливым.

Прежде всего, отметка ставится именно за сегодняшний ответ ученика. В противном случае вообще не нужен был бы опрос: выведи отметку сообразно сложившемуся мнению — и все тут.

Надо учесть, кроме того, что наши мнения и суждения о человеке всегда несколько отстают от действительности, фиксируют ее с известным запозданием. Как говорится, сначала человек работает на репутацию, а потом сложившаяся репутация начинает работать на него. Точно так же и в школе. Способные, но ленивые школьники умело пользуются этим. Сначала усердно работают, дабы снискать в глазах учителя репутацию сильного ученика, а потом на какое-то время расслабляются и снижают усилия. Но не этот случай нас сейчас волнует, а нечто другое.

Секреты успеха

У огромного большинства ребят учеба протекает не как плавне идущий по восходящей процесс, а как ряд успехов чередующихся с топтанием на месте. Освоение нового более эффективного приема умственной работы может дать неожиданный для учителя и для ученика взлет. Бывает, что у школьника внезапно просыпается интерес к какому-то предмету, который он раньше изучал лишь по обязанности. Иногда подросток с какого-то дня решает заняться самовоспитанием и начинает с того, что готовит уроки с особым рвением. Бывает, что не блиставший раньше ученик за счет постоянной и вдумчивой работы накопил знания, позволяющие ему выйти в число сильнейших в классе.

Естественно, что все эти и многие другие подобные обстоятельства самым непосредственным образом отражаются на учебных успехах. Отметка, выставляемая только за данный ответ, отражает происходящие изменения. Отметка, выставляемая с поправкой на сложившееся мнение учителя, отражает эти изменения с большим запозданием. Между тем все отмеченные сдвиги — сдвиги важные и положительные — нуждаются в немедленном подкреплении. Школьник открыл какой-то новый прием учения. Ему кажется, что сегодня он лучше знает урок, чем неделю назад. Если учитель поставит более высокую оценку, чем раньше, то это и подтвердит правильность найденного приема, и подтолкнет на систематические поиски других, более совершенных приемов. Если учитель поставит ту же оценку, что и неделю назад, это зачеркивает в глазах школьника все предпринятые им усилия. Я уж не говорю о том, что заниженная оценка очень часто наносит детям тяжелую моральную травму, отбивает охоту заниматься, вселяет убежденность в собственном бессилии.

Двойка … за пререкания

Иногда приходится сталкиваться и с тем, что педагоги используют снижение оценки как дисциплинарную меру. Не будучи в состоянии поддержать в классе порядок, они прибегают к этому последнему способу воздействия на учащихся: «А ну, кто там шумит? Сейчас к доске — и двойку!»

Бывает, что двойку ставят за подсказки. Причем одни учителя — тем, кто подсказывает, а другие — тем, кому подсказка адресуется. Самое интересное при этом, пожалуй, что двойка в таких случаях ставится как-то импульсивно: на десять подсказок учитель не обратил внимания или ограничился замечанием, а затем вдруг вышел из себя, нашумел, поставил двойку.

Иногда отметку снижают за пререкания, споры с учителем. И опять-таки это неверно.

Преподаватель должен хорошо усвоить, что перенесение своего эмоционального отношения с личности человека на уровень его знаний является педагогической ошибкой.

Есть ли у учителя «право на ошибку»

Да, конечно, случается ошибиться врачу, случается ошибиться судье. Случается ошибиться и педагогу, и родителям. Но пусть это незвучит парадоксом: ошибаться имеет право только тот, кто не признает за собой этого права. Только тот, кто прилагает постоянные усилия, чтобы избежать ошибки, кто, допустив ее, принимает все меры к исправлению — только за таким человеком признается право на отдельные промахи.

Когда ученик говорит: «Мне занижают оценки» — это уже сигнал тревоги. Это значит, что появился брак в работе — может, в профессиональной работе учителя, может, в воспитательной работе родителей. Долг тех и других — совместными усилиями сделать все возможное, чтобы исправить допущенные ошибки.

Источник: журнал «Семья и школа», 1969 год

Вам понравилось? Нажмите кнопочку:

    

uchitel76.ru

В процессе подготовки материала я обнаружила, что есть даже специализированные юридические сайты, обещающие помощь адвокатов в борьбе за объективные оценки в дневниках школьников. Мне показалось забавным и немного пугающим, что индустрия борьбы за справедливость школьных отметок (в сторону повышения, конечно) развивается в системе возмущенная мать ─ адвокат. Тогда как сами соучастники несправедливости ─ учителя и ученики ─ как бы вынесены за скобки происходящего, о них говорят в основном в третьем лице. Это вообще главная беда школы, на мой взгляд. Я не о злобных училках, занижающих оценки. Я о неумении трех участников образовательных отношений общаться и договариваться друг с другом.

 

Возвращаясь к теме поста. Итак, возникла ситуация, когда созрело подозрение или даже убеждение, что ребенку ставят оценки необъективно, занижают, используют оценку по предмету как рычаг давления, заставляя и ребенка, и родителей сомневаться в собственных интеллектуальных способностях. Подобные ситуации отнюдь не редкость. Часть из них обоснованы, часть надуманы и накручены. Некоторые разрешаются полюбовно к всеобщему облегчению, другие замалчиваются и накапливаются за стиснутыми зубами и в сжатых кулаках, значительная доля выливается в затяжные и эмоционально выматывающие конфликты.

1. Известны ли вообще критерии выставления оценки?

то, что любящий родитель может счесть придирками, на профессиональный взгляд может оказаться обязательными требованиями...

При выполнении любого задания родители и дети имеют право заранее знать, что нужно сделать на "пятерку" и в каком случае будет "трояк". На сайте каждой школы должны быть размещены документы на эту тему. Положение о порядке, формах и периодичности текущего контроля успеваемости ─ это локальный акт о том, по каким правилам выставляются оценки за отдельные работы: домашние, контрольные, самостоятельные и прочие, так называемые, текущие отметки. Положение о промежуточной аттестации ─ это локальный акт о правилах выставления четвертных, полугодовых и годовых отметок. В этих документах должно быть написано, по каким критериям учитель должен выставлять оценки.

Есть и эмоциональный аспект. То, что любящий родитель может счесть придирками, на профессиональный взгляд может оказаться обязательными требованиями, предъявляемыми в рамках государственного стандарта. На примере химии. При проверке экзаменационных и олимпиадных работ у комиссии есть четкая инструкция: если в уравнении реакции рядом с веществом, выпадающим в осадок, не стоит стрелка, направленная вниз, такое уравнение не засчитывается ЦЕЛИКОМ. Если учитель жалеет ученика, принимает у него осадки без стрелочек, старается быть добреньким и никого не обидеть, он делает своего ученика заложником ситуации. На экзамене или олимпиаде этот ученик не поставит эту стрелку на автомате, а дети, занимающиеся у грымзы-химички поставят с большей вероятностью. А мама юного химика? Как ей пережить, что химичка придирается к ребенку? Он все уравнение правильно написал, коэффициенты расставил, указал, что реакция не обратима! Подумаешь, стрелку не поставил! Это же мелочь! Просто есть нюансы в каждом предмете, о которых можно узнать, встретившись с учителем и задав прямой вопрос.

Еще есть желание отстоять справедливость и защитить ребенка. На примере математики. Он решил уравнение из домашнего задания. Правильно решил. И ответ сошелся. И папа у нас математик. Он точно знает, что решение правильное. А она не засчитала! Ну ведь однозначно же несправедливость? Может, и так. Может, необходимо писать письменное обращение к директору школы с просьбой "дать оценку обоснованности следующим действиям". Но предварительно нужно внимательно прочитать задание. Возможно, требовалось решить уравнение каким-то определенным способом. Например, графическим методом, а ученик выполнил тем способом, который ему больше нравится. И, конечно, решил правильно. Но согласно программе, педагог обязан учить не только доходить до правильного ответа, но и пользоваться нескольким способами решения. Опять же на экзаменах будет приниматься только тот способ решения, который обозначен в задании. И в широком смысле, чем больше способов решения задач освоит ребенок, тем качественнее и полнее будет его образование. То есть иногда за кажущейся попыткой занизить успехи ребенка стоит просто непонимание критериев выставления оценки.

2. Зачем учитель занижает оценку?

учителю не выгодно занижать оценки...

Дело в том, что учителю не выгодно занижать оценки. Каждую четверть или полугодие учитель сдает отчет по так называемой "качественной успеваемости". Это процент учеников в классе, обучающихся на четыре и пять. Этот показатель влияет на многое: на получение учителем квалификационной категории, присуждение наград, на спокойную жизнь без упреков администрации, в конце концов. Школа в целом тоже отчитывается по качественной успеваемости перед органами управления, за низкий показатель влетает всем. Во многих школах даже уровень заработной платы учителя зависит от качественной успеваемости его учеников. Я уж молчу про двоечников. За каждого двоечника администрация из учителя всю душу вынимает. Да и организация сдачи задолженностей ─ это целая канитель, которой никто не хочет заниматься. Эта работа вообще не оплачивается. Особенно не понятно, зачем занижать оценки за письменные работы. Ведь это очень легко обнаруживается. Достаточно родителю или ученику снять копию или принести оригинал в администрацию школы или конфликтную комиссию (закон рекомендует школам создавать такие комиссии для разрешения таких ситуаций). Зачем занижает? Из мстительного удовольствия? Снижает оценку за поведение? В некоторых школах, кстати, такая возможность у учителя есть и закреплена специальным локальным актом, хотя, по-моему, это бред. Задайте себе такой вопрос. А еще лучше, задайте такой вопрос учителю.

3. Заниженная оценка это плохо?

Конечно, в начальных классах, или даже класса до седьмого, оценка вносит большой вклад в формирование самооценки и самоосознания ученика в школе. И, несомненно, ученик может вслед за учителем навесить на себя ярлык троечника и даже не пытаться выйти из этой роли в дальнейшем. Я, кстати, не поддерживаю мнение, что главное ─ это знания, а оценки ─ это формальные цифры, которые ни на что не влияют. Знания, несомненно, важны. Но также важны и навыки, умения эти знания продемонстрировать. Оценка ─ это отражение не столько знаний, сколько умений выполнить конкретное задание, продемонстрировать конкретные навыки в ограниченное время в стрессовых условиях. И самое худшее ─ это не заниженная, а завышенная оценка. Когда учитель в силу своей некомпетентности или нежелания провоцировать конфликт играет "добренького" и ставит оценку выше, чем положено за работу ─ он обманывает ребенка и родителей, ставит их в ситуацию ложного благополучия, расслабляет и попросту дезинформирует их. Я искренне презираю педагогов, которые ставят пятерки и четверки детям, желая избежать проблем, а не руководствуясь требованиями образовательных программ. А потом эти дети приходят сдавать экзамены в профильный класс в другую школу и, имея пятерку по математике, не могут сдать даже на уровне троечника. Или видят свой результат на государственном экзамене, предметной олимпиаде, видят рейтинг абитуриентов, поступающих с ним на один факультет... Не спорю, учитель намеренно занижающий оценку, должен быть остановлен, а в ряде случаев и наказан. Но тех, кто завышает, надо гнать. Потому что от них вреда гораздо больше.

4. Можно ли сделать так, чтобы занизить было невозможно?

Я отношусь к тем родителям, которые ни капли не сомневаются в интеллектуальных способностях своего ребенка. Я считаю, что как бы ни старалась злодейка с дипломом пединститута занизить оценку моему сыну, он сможет сделать задание так, чтобы придраться просто было не к чему. Надо написать без единой помарки ─ он напишет, заодно и привыкнет писать аккуратно. Надо выучить наизусть ─ выучит, заодно и память потренирует. Надо приготовить дополнительное задание и выступить с докладом ─ заодно и отточит навыки публичных выступлений. Я верю в своего ребенка. Верю, что он, как русские фигуристы, сможет получить высший балл, даже если все судьи подкуплены, необъективны и вообще болеют за своих.

5. Зачем мне нужны хорошие оценки?

Бывают такие случаи, когда хорошие оценки нужны родителям и не нужны детям. У родителей на то может быть масса причин. И собственный опыт круглого отличника или второгодника, и амбиции лучшего родителя современности, и желание за собственные деньги, благотворительно пожертвованные, получить ответно пожертвованную золотую медаль. У детей тоже свои причины. И компьютерные игры, и неразделенная любовь, и просто лень и неохота. Если так случилось, что ребенок не готов работать на оценку, которую хочет получить родитель, возникает соблазн направить родительскую энергию в бурное русло борьбы с учительской предвзятостью за правое дело защиты своего ребенка. Отсюда могут расти "он не знал, что задано", "он весь вечер сидит за уроками, а Вы ему ставите три", "мы всей семьей учили, не может быть, чтобы она не ответила". Если оценка становится настолько важна родителям, что ребенок, защищая собственный покой, вынужден обманывать и перенаправлять родительскую энергию на учителей, то по мере взросления ученика педагоги-злодеи встречаются на его пути все чаще. И вскоре семье придется столкнуться с коррупционными приемными комиссиями в вузах и с запредельно озлобленными преподами, не дающими честному студенту допуск к экзаменам.

Всем пятерок!

schoolquest.ru

Что делать, если учитель обижает Вашего ребенка | Флапгород | Отзыв

Что делать? В школе вам поставили не ту оценку???

Как бороться с учителями занижающими оценки? Как часто мы слышим заниженная оценка или учитель занизил оценку. Сейчас я расскажу про свой опыт и опыт моего мужа.

Расскажу сначала про мужа.

В конце 11 класса муж сдавал экзамен по физике. Физичка его не любила и всегда оценки занижала. Если даже все верно было написано ставила 3, а когда подходил разбираться, то учительница всегда говорила, что он списал или подсмотрел у соседа. И вот почти по всем четвертям у мужа были тройки по этому предмету. Пришло время сдавать экзамен в конце года. Муж написал работу на 5, все задания были решены верно, но учитель поставил 4, сославшись на то что ответ стоит не в килоньютонах (кН), а написано 1000Н. Мой муж пошел искать правду. Конечно же первым делом он обратился к своему классному руководителю, а классный руководитель позвал на помощь других учителей и они пришли оценить работу. 

В итоге добились от учительницы оценки 5. Итоговая оценка в аттестате 4.

Так что правильно здесь советуют первым делом нужно идти к классному руководителю и с ним решать проблему.

Мой личный опыт.

Конечно же мой любимый предмет Математика и почему то с заниженной оценкой я тоже столкнулась именно по математике

Я перешла в новую школу при институте, правда не я одна, в классе все были новички. Учитель математики была женщина строгая, бывший преподаватель из этого же института, опытный специалист. Я усиленно занималась, отвечала на уроках, она обратила на меня свое внимание. Но первая же контрольная довела меня до истерики, чего со мной раньше не случалось. Мне поставили за нее тройку. До выставления оценки я нашла мальчика-отличника, который выполнял мой вариант, мы с ним сверили ответы и они у нас совпали, он получил 5. А дело все было в том, что мальчик делал все задания в соответствии с тем как учила наша учительница по математике, а я решила использовать другие методы из книги, которую я купила еще в старой школе у своего учителя, там излагались различные методы решений, приводились примеры. Моя новая учительница сказала, что ответы я у кого то списала. Ох, меня отпаивали валерьянкой в учительской и даже отпустили домой. Для себя я сделала вывод, что нужно решать задачи только методами моего учителя и больше не применяла те методы решения из книжки, если только совсем не могла решить задачу). На учителя перестала дуться, решила, что нужно учиться, чтобы что то доказать и отношения наладились. Я до сих пор благодарна учителю, пусть жестко, но раньше учили и неплохо мотивировали нас.

А вот как бороться с завышенной оценкой я не знаю). Да и нужно ли бороться с такими отметками?

P.S. Забыла написать, что сейчас занижают оценки специально, чтобы заниматься репетиторством, например.

xn--80avnr.xn--p1ai

Вопрос дня: Что делать, если учитель постоянно занижает мои оценки?

20 апреля 2018

Юлия Шакирова

Может, в этом виновата ты?

Нам часто кажется, что оценка, которую нам ставит учитель, несправедлива. Это очень обидно, особенно если ты, действительно, старалась. Прежде чем сделать вывод, что к тебе придираются, нужно разобраться в ситуации. Их может быть несколько: 

  • Ты выучила тему не очень хорошо, но уж точно не заслужила плохую оценку, которую тебе поставил учитель.
  • Ты стараешься изо всех сил, часами сидишь за учебниками и у доски отвечаешь все правильно, но учитель находит к чему придраться и занижает оценку?
  • Тебе снизили оценку за плохое поведение.
  • Учитель посчитал, что ты списала работу, и поставил низкий балл.

В каждой из этих ситуаций есть свое решение.

Между двойкой и тройкой

Тут все понятно. Скорее всего, учителю надоело твое разгильдяйство и он хочет, чтобы ты серьезнее отнеслась к учебе. Выход один – не ленись, готовься к урокам лучше.

Между тройкой и четверкой

Всего несколько пустяковых ошибок, а учитель уже рисует тебе тройку в журнале? Спроси мнение одноклассников. Если тройка выставлена за письменную работу, посмотри контрольные других учеников и проверь, за что им снизили оценки. Если ты видишь, что придираются именно к тебе, попроси учителя объяснить, почему он поставил тройку.

Возможно, он в чем-то прав и тебе просто нужно подтянуть свои знания или быть более внимательной.

Постарайся адекватно оценивать ситуацию, не оправдывай свою лень. Но если ситуация не меняется и учитель по-прежнему не желает ставить тебе заслуженную четверку, то имеет смысл рассказать все маме и вместе поговорить с учителем. Кроме того, существуют акты (документы) школы, в которых четко расписана система выставления отметок. Всегда можно оценить, правильно ли педагог поступает, ставя тебе низкую отметку. 

Между четверкой и пятеркой

Не смотря на все твои старания и правильные ответы, учитель всегда находит к чему придраться или задает дополнительные вопросы не из учебника. В итоге, вместо заслуженных пятерок, ты получаешь 4 балла. Так же, как и в предыдущем случае, сначала нужно спокойно поговорить. Спроси напрямую, почему учитель никак не желает ставить тебе высший балл? Что ты делаешь не так и как это исправить? Возможно, ты, действительно, что-то упустила…

Если педагог явно относится к тебе предвзято, то можно принять меры:

  • Привлеки к этому маму, разговор между взрослыми на такие темы будет гораздо полезнее.
  • Проверь школьные акты о системе выставления оценок сравни свои отметки с этим актом.
  • Если ты уверена, что знаешь предмет на пятерку, то твои родители имеют законное право обратиться к директору школы с жалобой на учителя. В этом случае твою контрольную проверит специальная комиссия или тебя проэкзаменуют другие учителя.

Почему учителя придираются?

Педагоги – живые люди, они могут совершать ошибки, в том числе и в работе. Они могут кого-то невзлюбить или мстить. Ты можешь спросить, а за что же? Причин неприязни к ученику много. Возможно, твое поведение раздражает – ты болтаешь на уроке, опаздываешь или же имеешь привычку спорить с учителем.

Даже то, что ты слишком модно одета или пользуешься успехом у мальчиков, может стать причиной неприязни со стороны твоей учительницы.

Точно так же твоя помятая одежда и неаккуратный внешний вид может вызывать раздражение и плохое мнение о тебе. Это не означает, что причина занижения твоих оценок именно в этом, но вполне возможно, что учитель не может справиться со своим отношением к твоей персоне и не справедлив к тебе. В любом случае, он не прав. Оценивать он должен твои знания, а не внешность и поведение.

Если я пожалуюсь на учителя, не будет ли только хуже?

Если конфликт с учителем зашел слишком далеко, то из этой ситуации можно выйти только с помощью взрослых. Расскажи все родителям, будь правдива и не приукрашивай факты.

Если разговор мамы с педагогом ничего не решил, обращайся к завучу или директору.

Администрация школы заинтересована в том, чтобы конфликт в школе не разгорелся еще больше или дело не дошло до проверок со стороны. Поэтому взрослые обязательно постараются найти решение, которое устроит всех. Не стоит бояться идти на конфликт с учителем, если ты уверена в своей правоте. Однако помни, что даже конфликтовать нужно вежливо. Не повышай голос, не оскорбляй учителя, не угрожай – учись отстаивать свою позицию корректно.

Поделись с друзьями:

www.ellegirl.ru

Что делать, если учитель занижает оценки

почему учитель занижает оценки

Нам часто кажется, что оценка, которую нам ставит учитель, несправедлива. Это очень обидно, особенно если ты, действительно, старалась. Прежде чем сделать вывод, что к тебе придираются, нужно разобраться в ситуации. Их может быть несколько:

  1. Ты выучила тему не очень-то хорошо, но уж точно не заслужила плохую оценку, которую тебе поставил учитель.
  2. Ты стараешься изо всех сил, часами просиживаешь за учебниками и у доски отвечаешь все правильно, но учитель находит к чему придраться и занижает оценку?
  3. Тебе снизили оценку за плохое поведение.
  4. Учитель посчитал, что ты списала работу и поставил низкий балл.

В каждой из этих ситуаций есть свое решение.

Между двойкой и тройкой

Тут все понятно. Скорее всего, учителю надоело твое разгильдяйство и он хочет, чтобы ты серьезнее отнеслась к учебе. Выход один — не ленись, готовься к урокам лучше.

Между тройкой и четверкой

Всего несколько пустяковых ошибок, а учитель ставит тебе тройку? Спросите мнение одноклассников. Если тройка выставлена за письменную работу, посмотри контрольные других учеников и проверь, за что им снизили оценки. Если ты видишь, что придираются именно к тебе, попроси учителя объяснить, почему он ставит тройку. Возможно, он в чем-то прав и тебе просто нужно подтянуться в учебе или быть более внимательной. Постарайся адекватно посмотреть на ситуацию, не оправдывай свою лень.

Если ситуация не меняется и учитель по-прежнему не желает ставить тебе заслуженную четверку, то имеет смысл рассказать все маме и вместе поговорить с учителем.

Кроме того, существуют акты (документы) школы, в которых четко расписана система выставления отметок. Всегда можно оценить, правильно ли педагог поступает, ставя тебе низкую отметку.

Между четверкой и пятеркой

Не смотря на все твои старания и правильные ответы, учитель всегда находит к чему придраться или задает дополнительные вопросы не из учебника. В итоге, вместо заслуженных пятерок, ты получаешь 4 балла.

Так же, как и в предыдущем случае, сначала нужно спокойно поговорить. Спроси напрямую, почему учитель никак не желает ставить тебе высший балл? Что ты делаешь не так и как это исправить? Возможно, ты, действительно, что-то упустила.

Если педагог явно относится к тебе предвзято, то можно принять меры:

  1. Привлеки к этому маму, разговор между взрослыми на такие темы будет гораздо полезнее.
  2. Проверьте школьные акты о системе выставления оценок сравните свои отметки с этим актом.
  3. Если ты уверена, что знаешь предмет на пятерку, то твои родители имеют законное право обратиться к директору школы с жалобой на учителя. В этом случае твою контрольную проверит специальная комиссия или тебя проэкзаменуют другие учителя.

Почему учителя придираются?

Педагоги — живые люди, они могут совершать ошибки, в том числе и в работе. Они могут кого-то не взлюбить или мстить. Ты можешь спросить, а за что? Причин неприязни к ученику много. Возможно, твое поведение раздражает — ты болтаешь на уроке, опаздываешь или же имеешь привычку спорить с учителем. Даже то, что ты слишком модно одета и пользуешься успехом у мальчиков может стать причиной неприязни со стороны твоей учительницы. Точно так же твоя помятая одежда и неаккуратный внешний вид может вызывать раздражение и плохое мнение о тебе.

Это не означает, что причина занижения твоих оценок именно в этом, но вполне возможно, что учитель не может справиться со своим отношением к твоей персоне и не справедлив к тебе. В любом случае, он не прав. Оценивать он должен твои знания, а не внешность и поведение.

Если я пожалуюсь на учителя, не будет ли только хуже?

Если конфликт с учителем зашел слишком далеко, то из этой ситуации можно выйти только с помощью взрослых. Расскажи все родителям, будь правдива и не приукрашивай факты. Если разговор мамы с педагогом ничего не решил, обращайтесь к завучу или директору. Администрация школы заинтересована в том, чтобы конфликт в школе не разгорелся еще больше или дело не дошло до проверок со стороны. Поэтому взрослые обязательно постараются найти решение, которое устроит всех.

Не стоит бояться идти на конфликт с учителем, если ты уверена в своей правоте. Однако, помни, что даже конфликтовать нужно вежливо. Не повышай голос, не оскорбляй учителя, не угрожай — учись отстаивать свою позицию корректно.

Юлия Белова

site-for-girls.ru

Что делать если учитель занижает оценки ребенку

Несправедливая оценка

Учительница недавно начала вести уроки в этом классе. Однажды она необоснованно поставила двойку неформальному лидеру класса. Учащиеся в ответ устроили обструкцию педагогу: на самые простые вопросы не отвечают. Урок за уроком – в журнале одни двойки.

Оценка знаний – одна из важнейших функций учителя. Справедливая оценка играет стимулирующую роль в обучении, несправедливая – создает конфликтную ситуацию.

У детей, подростков особенно обострено чувство справедливости. И когда справедливость нарушена – это конфликтная ситуация. Инцидентом является выставленная оценка.

Конфликт разрешается по первой формуле, так как относится к типу Б.

Имеют ли право школьники судить о справедливости выставляемых оценок? Думается, что имеют. Ведь присутствуя ежедневно при выставлении оценок за устные ответы, сами научаются оценивать ответы. В подавляющем большинстве случаев они внутренне согласны с оценками, выставленными учителями. Дружное несогласие с учителем означает обычно, что учитель оценил ответ несправедливо.

Устранить конфликтную ситуацию – это значит устранить несправедливость: признать свою ошибку и исправить ее. Это нелегкий шаг, но сделавший его не только не уронит своего авторитета, но, напротив, поднимет его в глазах учеников. Это будет проявление уважения к ученикам, и для них это дорогого стоит.

Интересно отметить, что, «выставляя» (мысленно) оценки, дети как бы встают на место педагога. И рассуждают как педагоги, упрекая учительницу в отсутствии гибкости.

О пользе активности

У ребенка произошел конфликт с учителем: за одинаковые ответы двух учеников тот поставил разные оценки. Ему – 4, а однокласснику – 5. На вопрос ученика, почему так, учитель ответил, что за активность одноклассника в работе он поставил «отлично». Ребенок, возмущенный несправедливостью, пришел домой в слезах.

Чтобы мнения учителя и учеников в оценках не расходились, необходимо соблюдение следующих условий: критерии оценки должны быть известны учащимся и не должны меняться от случая к случаю.

Изменение критериев оценки – это конфликтная ситуация. Ученики привыкли, что оценка выставляется за знания. Когда же она «нагружается» такими факторами, как активность – пассивность, хорошее – плохое поведение и т. п., это создает впечатление произвола со стороны преподавателя.

Инцидентом послужила конкретная оценка. Конфликт типа Б, разрешается по первой формуле.

Выпускной класс

Учительница русского языка и литературы очень требовательна к одиннадцатиклассникам. Оценки ставит низкие, даже у отличников они на уровне троек-четверок. Ученики перестали ходить на уроки этой учительницы. На родительском собрании она объяснила возросшую требовательность тем, что класс выпускной, дети будут поступать в вузы, и они потом только поблагодарят ее за хорошую подготовку к вступительным экзаменам. Однако некоторых родителей это не убедило, и они обратились с жалобами в вышестоящие инстанции.

Конфликт разрешается по первой формуле, относится к типу Б. Конфликтная ситуация здесь – в резком изменении требований к учащимся. Инцидентом явилось несогласие учащихся и их родителей с выставленными оценками.

Есть педагогический принцип, что даже доброе дело для воспитуемых не следует делать силой. И в данном случае учительница могла избежать конфликта, если бы прежде убедила родителей и учащихся в том, что это им на пользу. Если бы убедить не удалось, значит, им это не нужно и лучше не использовать подобную практику оценивания ответов.

Подлог

Ученику 7-го класса трудно дается черчение. Жалуется, что к нему и его друзьям придирается учитель. Однажды подросток просит отца помочь ему с домашним заданием. Отец, инженер-конструктор, выполняет чертеж сам.

На следующий день сын приносит за этот чертеж оценку «2». Оскорбленный отец идет к директору школы с жалобой на необъективность преподавателя, поскольку, как профессионал, уверен, что уж его-то чертеж не может быть на «двойку».

Конфликт типа В, разрешается по второй формуле, так как здесь две конфликтные ситуации. Первая – нелады сына с черчением . Разобраться с причинами – задача родителя. Беседа с сыном и учителем, совместный разбор чертежей сына помогли бы выяснить причину.

Вместо этого отец создал вторую конфликтную ситуацию – пошел на подлог . Пусть и небольшой, но с большими последствиями. Хорошо, что сразу все встало на свои места.

А если бы сын получил «5»? Выполнять за него и следующие чертежи и тем самым давать ему «уроки обмана» – что можно (и легче) достигать успеха нечестным путем? Вот такое бывает семейное «воспитание».

«Свинья на доске»

На уроке учительница назвала одного из старшеклассников толстяком. Перед следующим уроком этой учительницы оскорбленный юноша нарисовал на доске злой шарж на нее, подписав свое «произведение». На нем туловище и ноги учительницы были как у свиньи.

Увидев это, учительница выгнала «художника» с урока, сообщила о рисунке директору и вызвала родителей. Мать приняла сторону сына, обвинив во всем учительницу. Произошел крупный конфликт.

Здесь налицо эскалация конфликтогенов: первый – учительница обозвала ученика; второй – он «ответил» ей злым шаржем. Далее – разрастание конфликта.

Однако возникшая эскалация конфликтогенов не означает, что конфликт случайный. Он не случайный, поскольку имеет место конфликтная ситуация – неуважительное отношение учительницы к ученикам. Всякий педагог знает, что нельзя унижать ученика.

В юношеском возрасте оскорбление воспринимается особенно остро, тем более нанесенное при всем классе. Молодой человек сознательно шел на крупные неприятности (конфликт), лишь бы показать сверстникам, что не позволит оскорблять себя. Жаловаться на учительницу – это значит еще больше упасть в глазах товарищей.

Конфликт типа Б и разрешается по первой формуле.

Дата добавления: 2016-07-05; просмотров: 1122;

Похожие статьи:

kvartal-sobitii.ru

Что делать, если учитель занижает оценки в школе?

Учитель занижает оценки в школе?

Любой труд человека заслуживает справедливой оценки, даже если его трудовая деятельность нацелена на получение знаний, а рабочее место - школа. Но если трудовую деятельность взрослого можно оценить в соответствии с трудовым законодательством, отработанными часами, трудовым окладом, то школьные оценки могут выставляться субъективно по усмотрению учителя.

Многие родители понимают, что получение знаний в школе – это основная цель учеников, а отметки в дневнике – это формальные цифры. Однако для детей младших классов плохие оценки могут отрицательно сказаться на дальнейшей мотивации к обучению, а также на формирование умственной самооценки. Если в старших классах плохие отметки, наоборот, могут стимулировать к получению более высокого балла, который в дальнейшем поможет получить хороший аттестат, золотую медаль, поступить в ВУЗ, то у малышей такие оценки могут напрочь отбить стремление к учебе.

Учитель занижает оценки намеренно или чаду не хватает знаний?

Если вам кажется, что учитель занижает вашему ребенку оценку в школе, для начала попробуйте рассеять свою субъективность. Любому родителю кажется, что его ребенок самый умный и способный и получить неудовлетворительную оценку в школе он просто не мог, и учитель делает это намеренно. Но учителю невыгодно занижать баллы своим ученикам, так как они тем самым портят свой собственный имидж перед другими учителями и перед директором школы. Мало того, каждую учебную четверть учителя делают отчеты по качеству успеваемости.

учитель занижает оценки

Если ребенок учится в начальной школе, родители должны обязательно познакомиться с классным руководителем, получить рекомендацию о поведении и умственных способностях своего ребенка, уточнить какие науки даются ему с трудом и узнать общую успеваемость. Или наоборот, ребенок всерьез заинтересовался каким-либо предметом и тогда можно будет подумать о дополнительных курсах для развития знаний. Также можно договориться с преподавателем о возможности поприсутствовать на уроках под предлогом изучения и ознакомления с методикой преподавания, техникой оценки учащихся, а также с целью сравнительного анализа успеваемости своего ребенка с другими учениками.

Задача родителя – узнать сильную и слабую область знаний ребенка и выяснить, что об этом думает преподаватель. Субъективность мнения педагогов легко узнать по письменным заданиям, где они могут видеть и исправлять ошибки некорректно. А вот с устными ответами намного сложнее. Многие учителя предъявляют очень жесткие требования к самому ответу, т.е. к презентации домашнего задания. У детей очень часто можно наблюдать страх выступления перед одноклассниками. Ученики не могут внятно выложить материал, путаются и даже забывают его перед самым выступлением. И все это происходит из-за волнения и страха, а не потому, что ребенок плохо выучил домашнее задание или плохо готовился.

Боязнь публики – это страх, который может сопровождать человека на протяжении всей жизни, тем более на протяжении десяти лет обучения. Поэтому если вы выявили у своего ребенка подобную проблему, поговорите об этом с учителем. Объясните, что ребенок не может ответить, потому что волнуется, а не потому, что не знает, что нужно отвечать. и в таких случаях нужно помочь ребенку с ответом, а не занижать оценки.

Что делать, если учитель занижает оценки специально?

Но если вы все-же уверенны, что преподаватель занижает оценку намеренно и уже решили пойти на крайние меры, вы можете решить такой вопрос законным путем. В ст. 45 Федерального закона «Об образовании в РФ» описана процедура урегулирования различным ситуаций, в том числе споров, которые возникают между участниками обучения.

Самым оптимальным решением доказательства знаний учащихся – это участие во Всероссийской олимпиаде школьников по спорному предмету.

Планируем свободное время - советы для школьника Собираем ребенка в первый класс Практические рекомендации родителям учеников начальной школы.

el-deti.ru